1. 小学1-2年级孩子有哪些书可以读？有什么推荐？
2. 唇不离腮是什么动物？
3. 传统文化知识，你知道多少？

小学1-2年级孩子有哪些书可以读？有什么推荐？

我是两个孩子的爸爸，老大今年二年级，很爱看书，分享一下我自己的经验。

我觉得题主问的应该是课外阅读的书目。

一二年级由于识字量的差别，应该区分开对待。

一年级

1. 一年级的时候，刚开始学习汉字和拼音，孩子识字量不大，在上半学期的时候，以绘本、图画书、少量字带拼音标注的书为主，最好能多方面选择，不要有局限性，以激发孩子的广泛兴趣。
   

2. 下班学期识字量增加，就可以买更多字的书了。

上半学期我们买的有：《DK大百科》、《十万个为什么》、《最美的法布尔昆虫记》（这个幼儿园就买了，是我给她讲，现在她自己看）。

下半学期我们买的有：《神奇校车》全套、《米小圈》全套，孩子看的不亦乐乎，经常给我讲里面的情节。

二年级

1. 二年级识字量就大的多了，可以看较大阅读量的书了。
   

2. 在她看完了《米小圈》（包括脑筋急转弯、成语故事等）全套后，又一次性买了《笑猫日记》全套，现在每天都在看。还有郑渊洁的《皮皮鲁送你100条命》全套和《十二生肖》全套，应该能够她看个差不多了。

培养阅读习惯

1. 我认为在小学低年级课业不是很重的情况下，是培养孩子各方面良好习惯，包括阅读习惯的好时机，所以我本着遵从孩子兴趣的原则，买她喜欢看的书，我反对某些父母借阅读的名义，给孩子买怎么做题、怎么写作文的书，我觉得这是给孩子套枷锁。
   

2. 父母做好榜样，回家就放下手机，陪孩子一起看书。

3. 给孩子一些诱饵。比如一整套书20本，读到10本的时候给孩子一个小礼物做奖励，我们亲身体验，效果非常好，孩子读书的积极性极高。

4. 阅读不要带功利性。读书是为了孩子更好的成长，不要把关注点放在：孩子读了很多课外书，成绩也没提高之类的，眼光要放长远。

5. 营造阅读环境。到处都给孩子摆书架。上小学了，不再是幼儿园了，少买玩具，多买书，堆满。周末就带孩子去书店转，问她喜欢什么书。

   

6. 不要问孩子你想玩还是想看书，要问她你想看米小圈还是想看皮皮鲁。

网上还流传着各个版本所谓的“X年纪必读书目”，我看了几个，自己选择着看吧，选一个给你做参考：

在部编版的教材中对小学生的阅读提出了要求，把课外阅读也纳入了教学体系中，一年级的“和大人一起读”的环节，就是倡导孩子和家长、老师一起阅读，可以用对话、朗诵等形式，说明现在得阅读并不是孩子自己完成就可以，需要家长一起完成。阅读的范围也很广，可以是故事、童谣、科普、古诗、寓言等。

阅读的书目推荐表网上也有很多，总的来说，一年级的孩子识字量少，也没有耐心读大片的文字，主要以图文并茂、朗朗上口的图书为主，一本书可以反复多看几遍，不熟的时候可以由父母讲解，看熟了之后，可以与家长玩“故事续编”的小游戏，开发孩子的想象能力和语言组织能力。

二年级的孩子识字量增多，教材中对国学部分的要求较高，可以增加一些国学经典的书籍，可以是古诗、《论语》、成语故事等等，除了国学，科普、故事的书籍也可以阅读，建议引导孩子一本书阅读三次以上，也可以与孩子讨论最近感兴趣的书籍的大概内容，帮养成孩子分享、探讨的学习习惯。

通过对自己孩子的学习辅导，我觉得分两点：一是根据他的爱好，针对性的买他爱看的，比如《十万个为什么》，《米小圈脑筋急转弯》唐诗三百首等。二是根据他的弱项和考试类目选择性的读一些图书，比如分类作文，满分作文，还有一些阅读理解的书籍。多看书对每一个孩子来讲都有很大的帮助 ，知识量，词汇量都会大幅度提高，作为家长我们要给孩子提供一个良好的读书环境，和孩子们一块读，一块学习，不要每天就知道抱着个手机，孩子们看到了会怎么想，做一个好榜样，树立一个正确的标杆，孩子们才能成长的更快，更健康，不是吗？大家有什么好的建议可以一块讨论！

以下图是真图，我的孩子和他的书架。

唇不离腮是什么动物？

唇不离腮，谜底是生肖兔。兔子的嘴唇是三瓣唇，嘴唇分叉。

[唇不离腮]比喻关系亲近，经常待在一起。

唇不离腮，汉语成语，拼音是chún bù lí sāi，比喻关系亲近，经常待在一起。出自明·兰陵笑笑生《金瓶梅词话》第76回。

【举例造句】： 我明白他们是“唇不离腮”的关系。

【拼音代码】： cbls

【近义词】： 秤不离砣、公不离婆

唇不离腮，是蛙类，俗称蛤蟆，有许多品种，常见的有青蛙，蟾蜍，痴蛤蟆等，是水陆两栖生物，喜食昆虫飞蛾等害虫，蛙卵生长在浅水区域，幼蛙俗称小蝌蚪，拖着长尾巴，生活在水中，随着生长，尾巴逐渐消退，直至长大后，可离开水生活，但是在湿地，总之，所有蛙类都是对人类有益的动物，需要大家保护，

传统文化知识，你知道多少？

传统文化和文化传统是紧密相连的两个概念，它们之间存在着显著的区别。

传统文化是指一个社会在历史长河中形成的文化，它是一种在特定条件下形成的文化，不仅体现了这个社会的历史发展，也反映了这种文化的文化特征和价值观念。传统文化的内容有很多，包括一个民族的历史、宗教、艺术、文学、社会习俗、风俗等等。传统文化是一个民族的精神财富，它们丰富了民族的文化生活，并且在一定程度上影响了一个民族的审美观念。

而文化传统是指一个民族通过历史的传承而形成的文化特质，它不仅包括传统文化，也包括一个民族形成的审美观念，思想观念，以及在社会生活中所形成的习俗。文化传统既可以体现一个民族的历史，也可以体现一个民族的文化价值观。文化传统是一个民族文化发展史的结果，它也是一个民族文化发展道路的指导。

因此，传统文化和文化传统之间存在着显著的差异，传统文化体现的是一个民族的历史，而文化传统体现的是一个民族的文化价值观念。传统文化是一个民族的精神财富，而文化传统是一个民族文化发展史的结果。